http://www.youtube.com/watch?v=LlHuavhnUIc
Como indica el título, voy a realizar un pequeño anális de la forma de hablar de una niña de 5 años.
- Realiza pausas intermedias dentro de una frase y después continúa hablando.
- Ante preguntas responde que no lo sabe y no responde hasta que no se le insiste.
- Da como respuesta a las preguntas un si o un no.
- Habla mediante pequeñas frases cortas y breves.
- Une las palabras "que he estado" y pronuncia " quistao".
- Elimina la "d" al final de palabras como "comido", como se hace en Andalucía.
Modifica el orden: "cuando estaba yo", en vez de "cuando yo estaba".
- No pronuncia la "r" final.
Pero tengo que añadir que para la edad que tiene habla demasiado correcto respecto a otros niños de su edad.
miércoles, 21 de noviembre de 2012
viernes, 16 de noviembre de 2012
Mi Pueblo: La Malahá
La Malahá es una localidad perteneciente a
la provincia de Granada. Está situado en la
parte nororiental de la comarca de Alhama. El nombre del pueblo, puesto por los musulmanes, significa
"Tierra de sal".
Sus aguas termales han sido explotadas desde muy
antiguo y tuvieron su mayor auge en 1845. Actualmente existe una piscina
termal, con cualidades terapéuticas para dolencias del sistema nervioso, de
la piel y de enfermedades como el reuma.
El "Santo"
En el pueblo de La Malahá existe un "Santo" que es como lo
denominan sus habitantes. Este fue momificado y metido en una urna de cristal y
cerrada a presión que se encuentra en una vivienda cercana a la iglesia del
pueblo, que pueden visitar cuando quieran. Debido a las malas condiciones de
conservación el cadáver momificado no se encuentra en un perfecto estado.
Actualmente se le realizan pruebas para determinar desde que época lleva
momificado.
Las Salinas
El municipio de La
Malahá posee unas salinas, que actualmente producen gran cantidad de sal
para toda la comunidad. Hechas en tiempo de los musulmanes, ya que querían
aprovechar estas tierras, además de que tienen muy buena situación para recibir
el sol directamente. Estas edificaciones dan nombre a un barrio del pueblo
"Las Salinas".
El Antiguo Balneario
Dicho anteriormente, en
la antigüedad existía un balneario en lo que ahora es una piscina
municipal. Utilizado por los antiguos en la recuperación traumatológica,
especializándose en reuma, dolores musculares... Actualmente el balneario está
derruido y se está intentando volver a construirlo.
Fiestas
- Día de los Puchericos: El 17 de enero se celebra el día de San Antón, en
el que se cocina el tradicional cocido de habas secas con los productos de la
matanza del año, como son rabo, orejas, careta y espinazo. Por la tarde los
pequeños van de excursión a los lugares típicos como son el Marchal, La Atalaya
y Montevives, donde meriendan y pasean con sus familiares.
- Día de la Candelaria: El 2 de Febrero es uno de los días de mayor
ilusión para los más pequeños, puesto que días antes preparan el esparto, al
que llamamos "reviejo", y ya seco va a servir para trenzarlo y hacer
unas antorchas que llamamos "menchos". También se hacen réplicas de
animales, como la Zorra, que se rellena de sal para que salte. Todos los
barrios del pueblo hacen hogueras en la calle por la noche, y hacen una
parrilla para cenar.
- Domingo de Resurrección: En la madrugada del Sábado al Domingo, la
Aurora recorre las calles del pueblo cantando estrofas religiosas con motivo de
la resurrección del Niño. Los jóvenes ponen ramos en las ventanas a las
muchachas que pretenden. Cada ramo tiene un significado, bueno o malo, según
las plantas que lo formen. En la madrugada sale en procesión desde la iglesia
hasta las Eras, llevando la imagen de la Virgen que va al encuentro de su hijo
el Niño Resucitado, que espera en Las Eras. Todo esto lleva una serie de actos
y reverencias tradicionales que se realizan conforme la Madre se acerca al
Niño, y en el encuentro el pueblo celebra la resurrección con un gran estruendo
de ruido con cohetes y petardos.
- El 25 de abril se celebra en el pueblo el Día de los Hornazos, las
familias, salen de merienda al campo, a los alrededores del pueblo para
merendar el típico "Hornazo".
- Fiestas Patronales: Durante la semana del 15 de mayo, se celebran
las Fiestas populares en honor a nuestros patronos S. Isidro Labrador y Sta.
María de la Cabeza. Es una semana llena de actividades culturales, infantiles,
de ocio, siendo el día grande el 15 de Mayo, con la procesión de los dos santos
junto con la Virgen del Cerrillo, por las calles del pueblo. Los vecinos abren
puertas y ventanas de sus casas en señal de recibimiento y algunos le arrojan
trigo. Se realiza una Romería desde el pueblo hasta Los Baños, con carrozas
adornadas hacen el recorrido y una vez llegan al recinto del antiguo balneario,
se realizan juegos y concursos, todo amenizado con música, bebida y comida.
Comparación de Leyes Educativas
OBJETIVOS:
En esta entrada, se puede ver la comparación de la Ley Orgánica de Educación con las leyes que están vigentes en las distintas comunidades autónomas.
OBJETIVOS:
LOE :
LEA(Andalucía) :
- Iniciación en una lengua extranjera.
- Aproximación a la lectura y la escritura y las relaciones con el medio.
- Se fomentara la expresión visual y musical.
- El inicio del uso de las TIC.
PAIS VASCO:
http://www.euskadi.net/bopv2/datos/2009/01/0900469a.pdf
- Utilizar y valorar progresivamente la lengua oral para regular la conducta personal y la convivencia.
- Comprender los mensajes de otros niños, niñas y personas adultas en los diferentes contextos lingüísticos, así como familiarizarse con las normas que rigen estos intercambios para interpretar las intenciones comunicativas
-Adoptar una actitud favorable hacia la comunicación, tanto en las lenguas oficiales como en lenguas extranjeras para descubrir otras realidades y culturas.
- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera con intención comunicativa para participar en situaciones habituales del aula.
- Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y valorar su capacidad comunicativa, para utilizarlos progresivamente como fuente de información y aprendizaje.
MURCIA:
-Utilizar la lengua como instrumento de comunicación funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
-Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural propios de nuestra
-Desarrollar la capacidad de análisis de las expresiones orales en sus elementos, tales como palabras, morfemas, sílabas y fonemas y establecer sus relaciones con la representación escrita de la lengua.
-Iniciarse en la escritura de palabras o frases significativas aplicando una correcta dirección en el trazo y posición adecuada al escribir.
CASTILLA LA MANCHA:
http://lascompetenciasbasicas.files.wordpress.com/2008/02/decreto67.pdf
- Ofrecer al alumnado la posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades con especial incidencia en las competencias comunicativas en lengua castellana.
- Desarrollar en los centros modelos educativos interculturales abiertos al entorno y facilitadores de la cooperación transnacional.
CANARIAS:
http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2008/163/boc-2008-163-002.pdf#
- Comprender, reproducir y recrear algunos textos mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
- Acercarse a producciones artísticas expresadas en distintos lenguajes (literarios, musical, plástico ...) con especial incidencia en las de la tradición canaria.
- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en las situaciones habituales del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
-Desarrollar la curiosidad y el interés por el lenguaje audiovisual e iniciarse en el uso de las tecnologías de la información y comunicación como fuente de aprendizajes.
LOMCE:
http://www.educacion.gob.es/horizontales/dms/ministerio/horizontales/ministerio/campanas/lomce/20120925-anteproyecto-LOMCE.pdf
- Se priorizara la comprensión y la expresión oral.
- Desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como herramientas complementarias de aprendizaje.
CONTENIDOS DEL ÁREA DE “LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN” DE LA LOE:
- La etapa de educación infantil se ordena en dos ciclos. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.
- El carácter educativo de uno y otro ciclo será recogido por los centros educativos en una propuesta pedagógica.
- En ambos ciclos de la educación infantil se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
- Los contenidos educativos de la educación infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños.
- Corresponde a las Administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año. Asimismo, fomentarán una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión visual y musical.
- Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar su autoestima e integración social.
En la LEA, al igual que en la LOE, explica que forma parte del currículo del segundo ciclo de Educación Infantil, la iniciación del alumno en una lengua extranjera, así como una primera aproximación a la lectura y a la escritura, habilidades numéricas básicas; la LEA especifica que se lleva a cabo la iniciación a las relaciones con el medio y se fomentará la expresión visual y musical y la psicomotricidad.
Sin embargo, la Ley 7/2010, de 20 de Julio, de Educación de Castilla la Mancha, sí especifica los mismos contenidos del área de lenguaje: comunicación y representación que en la LOE, ya que en el segundo ciclo de Educación Infantil se incluirá la iniciación del alumnado en una lengua extranjera desde los tres años, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, la expresión musical y visual y la psicomotricidad. Esto mismo pasa con la Ley de Educación de la Comunidad de Madrid, ya que no hay diferencias en cuanto a los contenidos de esta área se refiere.
Por otro lado, la Ley de Educación de la Región de Murcia sí presenta diferencias con la LOE en sus contenidos del área de Lenguaje: Comunicación y representación, siendo estos:
- Adquisición gradual del lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua
- Captación de señales extralingüísticas que acompañan al lenguaje oral, entonación, gesticulación, expresión facial, etc.
- Iniciación en las normas básicas que rigen el intercambio lingüístico como escuchar, guardar silencio, o guardar turno.
Ley Educativa Canaria se diferencia de la LOE en cuanto a la metodología que ha de llevar a cabo, partiendo de la propia experiencia cotidiana de las niñas y niños, haciéndolo así de una manera más práctica. Se iniciará una aproximación al USO ORAL de una lengua extranjera en actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula.
En la Ley del País Vasco hace mucho hincapié en las diferentes lenguas tanto oficiales como extranjeras, siendo estas, instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute para expresar ideas y sentimientos. De ahí la importancia de utilizar y valorar progresivamente la lengua oral para comprender los mensajes en los diferentes contextos lingüísticos. Se basa en unos contenidos desde un punto de vista práctico, al igual que en la Ley de Educación Canaria.
En la comparativa de estas leyes, es que en todas y cada una de ellas se determina que la escolarización de las niñas y niños de Educación Infantil (tanto del primer como del segundo ciclo) es voluntaria y gratuita, mientras que en el anteproyecto de la LOMCE la gratuidad solo se asegura en la enseñanza obligatoria, por lo tanto en la Educación Básica.
Realizado por:
Javier Ramírez Fernández
Marta García López
María Victoria Pérez Ortiz
Paloma Montaño Reina
lunes, 12 de noviembre de 2012
Análisis de Blog
En esta entrada voy a realizar un pequeño análisis de varios blogs educativos.
Me parece
muy interesante este blog que ha creado la maestra para informar a las madres y
padres de sus alumnos de las actividades que realizan en clase. También aporta
ideas y actividades para realizar en casa los padres con sus hijos.
En estos
blogs la maestra cuelga todas las actividades que realiza cada día, con fotos
en las que los padres pueden ver a sus hijos. La idea de publicar fotos me
parece interesante, pero siempre que los padres den el consentimiento. También
incluye la aplicación de la pizarra digital, un recurso muy utilizado en muchos
colegios, y que deberían de utilizar todos porque de esta manera los niños se
introducen en el mundo de internet.
En este
hay un detalle bastante interesante para los padres ya que la profesora colgó
el material escolar necesario para el curso, y así no tienen que desplazarse al
colegio para ver la lista.
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